樸實見真情 小手變巧手

　　————記大山里“民族手工藝品展廳”

　　受瀾滄縣教育局的委托，我公司一行7人從安徽出發(fā)，開車行駛2593公里，歷時57個小時來到了祖國的西北方——云南省瀾滄縣，為這個縣城的北部片區(qū)做“推進九年義務教育均衡發(fā)展”的校園文化建設做設計前的調研走訪工作。

　　富邦鄉(xiāng)中心小學是我這次調研的最后一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，富邦鄉(xiāng)位于瀾滄縣西北部,國道214線在鄉(xiāng)境內經過,距縣城64公里,境內**海拔2436米，由于對路線不熟悉且山路崎嶇，到達學校已是下午6點，而校長羅海波已等候我們多時，看到羅校長的**印象是衣著樸素、皮膚黝黑、面善的中年男人。雖然是下午6點多，但是我們馬上對學校校園文化的現(xiàn)狀以及未來校園文化建設的思路進行了深入討論，談到學?，F(xiàn)有的文化建設情況以及校長對文化建設方面做了哪些工作，羅校長頓時表情凝重，后又露出了樸實的笑容，他沒有回答我們，而是帶我去一個地方，那里有我們全校師生的智慧和歡樂，當然還有滿滿的期望，也可以說是他們引以為豪的傳統(tǒng)文化教育的傳承踐行，也是孩子們創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，還是孩子們動手動腦能力鍛煉的具體成果，聽他這么介紹，我立即對要去的這個地方充滿了好奇心，這到底是什么地方呢?很快羅校長將我們帶進一個教室大小的房子，房子墻面刷白，中間布置有簡單的展架，展架上放著精美的竹編工藝品，還有平放著獨具特色的種子裝飾畫，白色的墻面也掛滿了各種各樣的編織工藝品，羅校長面帶自豪的笑容，說到這里都是孩子和家長一起完成的工藝品，有不同民族的背包、樂器和日常用品，這些畫兒都是用五谷雜糧拼接而成，沒有誰的幫助，是孩子們憑著自己的想象力創(chuàng)造力制作而成的，其中粗糙一點竹器是孩子制作的，光滑的是家長幫忙加工的，竹筐類的是老師們把竹子削好，再讓孩子們用瓦片修磨光滑后在編制而成，每一個手工藝品上都寫著它的名字和孩子的名字。

　　瞧，班級那些編織包是家長們帶領孩子們動手一起做的，不同的顏色代表著不同的民族特色，從羅校長介紹的中，我眼前好像浮現(xiàn)了一幅幅老師、家長、學生在一起收工編織的景象，他們有教有學、有討論有商量、有編的有磨的、有鬧的有笑的，他們同心同力共同編結一件件漂亮的手工藝品，這不正是我們一直提倡的家校合一的教育嗎?不正是陶行知先生講的知行合一的具體寫照嗎?這里沒有大城市那樣裝飾漂亮的功能室，沒有高級職稱的教師，沒有充足的學校經費支持，但這里有老師及家長們的淳樸教育，有孩子們在每次編織成功后的喜悅和自信，有家長和老師們對孩子真誠的愛，這些都可以從羅校長自豪的笑容和舒展的眉間可以看到。

　　羅校長非常注重民族文化的傳承，特別是對新生代少數(shù)民族學生這方面的教育，他經常組織學生和家長開展特色課程，大家在操場上一起做這些工藝品。羅校長補充說，學校的條件差，資金缺口大，這里面所有的工藝品都可出售，出售的錢用來補貼學校和學生的日常開支，從而能激發(fā)更多的師生和家長來長期堅持這項工作，使其發(fā)展成自己學校顯明的特色，在羅校長的眼中這就是他們學校重要的校園文化吧!

　　通過短時間的走訪，和羅校長的交流，學校濃郁的傳統(tǒng)民族文化情節(jié)感染了我，孩子的作品和羅校長的淳樸深深的觸動了我的內心，看到這一切，來到這個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，一一切都是值得的。

　　羅校長對教育的態(tài)度和對工作的執(zhí)著使我深深的折服，雖說推均是國家任務、硬性指標，但是優(yōu)秀的校長把它作為學校發(fā)展的契機，一個好校長就是一所好學校，校長的教育情懷和教育理想，決定了學校文化的高度和格局。在給學校校園文化調研的時候，羅校長說他致力于培養(yǎng)孩子的民族自信，說他們的孩子極度不自信，他希望每一個孩子都積極樂觀，向著陽光快樂的成長。我相信羅校長的這一目標終將能實現(xiàn)。

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